為進一步提升馬克思主義理論專業研究生理論素養，推動青年學子與時代發展同頻共振，順利幫助研究生開啟研途新征程，結合3044am永利集团研究生《論文學術規範與寫作指導》課程學習成果，12月4日晚3044am永利集团新質生産力研究中心與3044am永利集团2024級研究生班團支部共同舉辦了“研途揚帆”之（十）：“悅讀”（3）：對話“熊彼特、黑格爾、彭慕蘭、波蘭尼”活動。本次活動由3044am永利集团2024級研究生吳迪、聶欽共同主持。本次活動邀請了南京大學哲學博士、中國科學技術大學3044am永利集团講師蘇振源，3044am永利集团教師鄒佩、高榕蔚、王世泰為與談嘉賓。在活動開始環節，蘇振源博士結合個人研究心得給同學們給了兩點建議：第一，要将閱讀成果或觀點跟馬克思思想相對接，注重理論對話和思想資源轉化，加強自我研究規範性；第二，要結合思想産生背景、深入閱讀經典文本，不能淺嘗辄止和曲解原作者的思想觀點，精準的把握經典文本思想觀點，将其有效的應用到後續的科學研究中。
悅讀（3）第一組：2024級研究生張緒文同學小組做了題為《熊彼特的思想譜系》的學術分享
張緒文同學從約瑟夫·熊彼特的個人生平出發，指出熊彼特是20世紀最有影響力的經濟學家之一，并列舉出了其四部代表作品——《經濟發展理論》《景氣循環論》《資本主義、社會主義與民主》《經濟分析史》，從而進一步強調了熊彼特的主要思想觀點為：“商業周期”“創造性毀滅”。随後，該組同學結合熊彼特的成就指出了約瑟夫·熊彼特的影響力是深遠和多維度的。
在該組點評中，王世泰老師從經濟靜态平衡與動态平衡、經濟周期等關鍵詞出發，提出要将這次思想家彙報轉化為學術性成果，尤其要注重“轉化”，并提供了“熊彼特的循環之流觀點與馬克思的‘再生産思想’的比較性解讀和啟迪”、“靜态均衡與動态均衡：熊彼特的經濟思想對建構社會主義市場經濟的啟迪或當代價值”、“經濟演化：經濟增長、創新、制度變遷的關系考察——以熊彼特思想為考察點”等論文寫作議題，為同學們的學術寫作提供了方向。鄒佩老師在點評中充分肯定了該組同學對于“熊彼特”思想家彙報的積極準備。随後，鄒佩老師從《經濟發展理論》這本書出發，結合資本主義産生和發展的相關問題，指出了“利潤”“利息”這些關鍵詞可以結合一些現實的問題來進行相關研究，為同學們提供了寶貴指導。
悅讀（3）第二組：2024級研究生餘美齡同學小組做了題為《黑格爾哲學思想研讀及當代啟示》的學術分享
餘美齡同學在彙報中從黑格爾的個人簡介出發，列舉出了其多部著作及思想觀點——《精神現象學》《邏輯學》《哲學全書》《法哲學原理》，以及由後人整理出版的《曆史哲學講演錄》《哲學史講演錄》《宗教哲學講演錄》《美學講演錄》等。其中，特别強調了《邏輯學》這本書，此書是黑格爾辯證法的集中體現，并将邏輯學分為“有論、本質論、概念論”三個階段，強調概念是“有”和本質的統一。最後，餘美齡同學結合黑格爾哲學思想的影響提出了“努力探尋事物最本真的形态”“與時俱進”等當代價值與啟迪。
在該組點評中，蘇振源老師首先提出黑格爾的思想也是對許多前人的一種綜合性創新，在彙報中應當介紹黑格爾的老師們；其次，要重視曆史背景的研究，要有“現實感”，既要結合當今現實，也要結合黑格爾所處的那一時代；最後，重點強調同學們應該細緻閱讀黑格爾的文本，并對接自身學術研究從而聚焦于某一領域進行創作。鄒佩老師重點強調了《法哲學原理》這部著作，此書中包含了教育本質目的和内容以及實施等方面的思想，對于當下的教育改革具有重要意義，并結合當下的熱點教育問題，對本院學生提出了寶貴的指導意見。王世泰老師強調要仔細拜讀優秀青年博士的文章，讀其文章、觀其體系，使其為自身學術研究提供參考，并在最後為該組同學們提供了“探索德意志民族現代化發展”、“超越英國和法國的哲學的體系的建構”等論文寫作思路。
悅讀（3）第三組由2024級研究生劉晨同學小組做了題為《彭慕蘭的曆史視角：挑戰“歐洲中心論”，重塑全球化進程》的學術分享。
劉晨同學主要從三個方面闡述彭慕蘭的思想：一是理論概述——學派、著作與成就。彭慕蘭是加州經濟史學派的重要人物，大分流方法的主導人物，著有《大分流：中國、歐洲和現代世界經濟的發展》《貿易創造的世界：社會、文化和世界經濟》《腹地的形成：中國北方内陸的國家、社會和經濟》等，獲得約翰·費正清東亞曆史最佳書籍、湯比因獎等多項獎。二是著作精讀，通過剖析《大分流：歐洲、中國及現代世界經濟的發展》的大量文本，對比歐洲與中國的技術、市場經濟和資本主義等方面，得出兩者存在令人驚異的相似之處。三是曆史觀啟迪，“大分流”研究方法範式，如比較分析法和分析問題的經濟理論，闡述歐洲、中國及現代世界經濟的發展問題，啟示中國發展要堅持“綠色發展”的理念。
在點評環節，首先，王世泰老師高度贊揚了該組的彙報，尤其是内容設計和引用規範，并多次提醒我們做研究要注意引用規範。其次，基于彙報内容，王世泰老師提出了三個思考方向：一是土地資源利用、農産品産供銷等方面怎樣建設高質量市場經濟；二是大衆消費和日常消費領域；三是市場與經濟制度如何有效結合。
悅讀（3）第四組由2024級研究生黃依同學做了題為《卡爾·波蘭尼思想理解及啟迪》的學術分享
黃依同學主要從四個部分介紹卡爾·波蘭尼及思想。首先以個人簡介和代表作品為切入點，指出卡爾·波蘭尼是20世紀公認的最徹底、最有辨識力的經濟史學家，著有《大轉型:我們時代的政治與經濟起源》《原始、古代和現代的經濟：卡爾·波蘭尼文選》等書；第二部分為主要思想觀點和成就，波蘭尼的思想主要體現于《大轉型:我們時代的政治與經濟起源》一書，強調“嵌入理論”和“雙重運動”兩個核心觀點，是傑出的思想家和社會學家，在多個領域産生了深遠的影響。第三部分為影響力和名家評價，波蘭尼激發了大量學術研究，對現代社會科學的發展産生了深遠的影響，如加雷斯·戴爾、弗雷德·布洛克等名家們都對波蘭尼高度贊揚。第四部分為時代啟迪，波蘭尼的思想是對全球化和市場經濟的深刻反思，啟示我們面對資本主義的沖擊和社會主義初級階段的問題，應摒棄偏見，客觀、冷靜地看待問題、追求真理與社會發展。
随後，王世泰老師提及可以從學術角度分析“内卷”與“異化”，并着重介紹了一本著作《理解農民中國（社會科學哲學的案例研究）》，強調研究生學習要注重理論比較、理論概括以及規範範式等方面的自我研讀訓練。
“悅讀”活動為研究生提供了一個交流與展示的平台，促進了學術思想的碰撞，幫助同學們拓寬視野、提升研究水平。邀請的高榕蔚老師對四個彙報小組都給出了專業評價及改進意見：張緒文小組在内容方面要梳理熊彼特的思想源流，關注思想譜系形成過程，強調思想傳承過程的重要性；肯定了餘美齡小組的彙報，突出了黑格爾的精神現象學到邏輯學之間的學術傳承；劉晨小組要着重強調國内學者與彭慕蘭之間的思想對話，深入挖掘國外思想流派與中國學者對其相關主題研究産生的關聯性話題研究；基于波蘭尼“嵌入”理論，黃依小組同樣要強調國外思想家與國内主流思想的對話。
“悅讀”系列活動，旨在提供開闊的學術視角、拓展研究思維，高質量培養并提升研究生的學術素養，以生動形象的形式增強學習興趣，提升學術交流和寫作的能力，進一步鞏固專業基礎，更好地推進研究生未來的學術生涯，揚帆起航。
供稿：吳迪、聶欽
審校：肖宏明、王世泰
供圖：劉晨